単調に勉強を重ねていけば、ある程度は出来るようになる英語に比べれば、数学はつくづく不合理な科目だと思います。
その理由は、勉強量に比例して成績が伸びないことが、まま見られるからです。中学までは（少なくとも公立高校合格程度は）数学が出来たとしても、高校に入ると、特に高校2年生から、成績が落ちる人が実に多いのです。
残念なのは、成績が落ち始めてから、再び成績を上昇させるには、それなりに時間がかかるということでしょう。個人差もありますが、平均すれば半年程度はかかるのではないでしょうか。
ここで改めて高校で数学の成績が落ちる原因を考えてみましょう。
１．計算力不足
最近はだいぶん改善されてきたような気もしますが、ゆとり教育のもたらした爪痕は大きく、それが計算力の欠如として現れています。基本的な計算能力は、高校生になるまでに養っておくべきでしょう。そのための私立小学校、私立中学校だと思うのですが、必ずしもすべてうまくいくケースは見られないようです。控えめに見ても中学2年生、もしくは中学3年生の間の勉強内容が非常に重要に成ります。
２．思考の枠組みという問題
私にも経験があるのですが、高校に入ると急に数学がわからなくなった気がしたものです。その理由は、高校の数学は中学数学とは次元が異なる点にあります。高校の数学で初めて、数学的な議論が必要になります。具体的に言えば、同値関係による問題のパラフレーズ、必要十分条件の確認といったところでしょうか。山梨県における教育の問題は、教育の現場で、こうした観点が充分に指導されていない点にあります。例えば、南高などの公立高校の理数科に通われる生徒諸君は、いやと言うほど痛感しているのではないかと思います。というのも、高校1年までは進研模試などで全国水準で相当優秀な成績がとれるのですが、その成績を高校2年生まで維持できない人が多いのです。こうしたケースは、計算力の不足と言うよりは、学校の授業の質の低さがストレートに影響しています。これは非常に残念な話で、山梨県の学生諸君の能力が十分に生かされていないと言い換えてもいいでしょう。
３．改めて「やる気の問題」
こうした現状をかんがえるならば、残念ながら山梨県の高校生の皆さんは、ある種の覚悟が求められるといえるでしょう。他府県のように、クラブも勉強も両立ということは、かなり困難だと考えておく必要があるのです。他の人が楽しむクラブ活動も控えて、勉強が出来るか、という決意が求められているのだと思います。
