塾の教師をしていると、生徒との関係が微妙な時期があります。それは、たとえば、中学1年や2年生の場合、まだ本気になって勉強してくれない時期です。一般論からいえば、将来のことを考えろと説教するとか、あるいはただひたすら勉強しろと強制するといった方法があるでしょう。
しかし、藤樹会ではあまり強制的な手段は執らないようにしています（時間的に間に合わない場合は、その限りではありません）。個人的経験からしても、本当に成績が伸び始めるのは生徒諸君の自覚が確立されたときなのです。やる気もない生徒に、勉強を強制しても、むしろ逆効果です。
とはいえご家庭のご父兄様が、逆効果だからといって「勉強しなさい」といわないというケースはまれでしょう。この親であれば、どうしてもそういってしまうものです。ただ、私が大学在学中に聞いた話によれば、京都大学に入った友人は（あるいは友人の友人は）、なにかしら親からの方向付けは受けていたという話もあります。ですから有名大学に入るということは、親がうまく誘導していた結果であるということがかなり多いのです。そうした誘導にせよ、時間がかかることは確かです。そしてはっきりした方針でなされていることも確かです。そうした誘導は即効薬のようなものではなく、たとえるなら長期にわたって服用する漢方薬のようなものでしょう。
当塾でもそうした誘導をなるべく行うようにしています。一見すると、成績もあまり上がらない、ただ塾に行っているだけという誠にさえない光景になります。しかし、実はそんなときの生徒諸君の中では何らかの価値観の変化、内面の指向性の変化が起きているのです。そして、あるとき、「○○大学を受けます」という宣言になるのです。この待つ時間をご父兄の皆様に信じていただけるかどうかが、塾での勉強がうまくいくかどうかの境目になります。ご父兄と学習塾、それに生徒諸君の意志が一つになったとき、初めて成績は上昇するのです。
まあ、これは学習塾の話ですが、ご家庭に視点を移すと、「勉強しなさい」というときに、ただ単に惰性でいっていては駄目なのです。なぜ、勉強することが大切なのか、この分野の勉強を進めればどの程度将来性があるのか、勉強することはおもしろいことなのか、これらの疑問にご父兄の皆様はお子様に対して答えねばならないのです。わかりやすい言い方をすれば、休みになって競馬のテレビばかりを見ている父親が、子供に「勉強しろ」といっても説得力がないということです（これは、私の父親の例でしたが（笑））。とはいえ、子供には大人の苦労はわかりませんので致し方ないのですが。
ですから、どうしても高学歴のご父兄のご家庭のお子さんは、より高い大学を目指すことになるのです。単に勉強を強制するのではなく、よりよい大学のメリットを知った上で、お子さんを誘導しようとするご父兄のニーズに応えるというのが、当塾の基本理念です。自主性を養いながら、高度な実績を上げるというのは、そうはいってもなかなか困難なことです。しかし、ハードルをクリアしたときの生徒諸君の人間性の変化の度合いには目を見張るものがあります。誰もが明るく陽気になります。これには例外がありません。これから、入塾を希望される皆様からご連絡がありますが、できれば、こうした見方に同意していただければ、と思う限りです。
